古诗相关论文
随着素质教育的不断前进和发展,培养学生的学科核心素养也逐渐被重视起来。而语文学科中的古诗词不仅凝聚着古代文人墨客的智慧,而......
本研究将情境教学法作为一种辅助教学手段,应用在小学低年级古诗课堂中,研究情境教学法的应用对低年级古诗教学效果的影响。因为随......
随着新课改的不断推进，素质教育理念不断深入人心，加强小学生全面综合发展已成为广大一线教师的共识。古诗作为我国传统优秀文化的重......
在部编版小学语文教材中古诗文占比有了很大提高。而随着信息技术的迅速发展，无纸化电脑数字绘画进入美术教育领域并显示了强大的生......
想象力是在脑海中描绘图像、创设情境的能力，对小学生而言，丰富的想象力是激发学习斗志、增强自主探究意识的动力源泉，特别在语文古诗......
中国古代诗歌是我国古代文学的灿烂瑰宝，然而在对外汉语教学中，其简练而富有韵味的语言，含蓄而隽永的意境却往往难以为外国留学生所领......
古诗是中华民族的瑰宝,每一位炎黄子孙应当去了解、发扬和传承,因此,笔者认为,古诗教育应当从娃娃就开始抓起。本文以《游子吟》为......
古诗是我们中华传统文化的重要组成部分，以《涉江采芙蓉》为例，提出传统文化视角下的高中古诗教学实践路径：于字源里析文本、于悖论处......
我国优秀的传统文化在古诗中得以呈现,诵读是表现古诗魅力的最好方式。学生能够通过诵读,诵出蕴含在古诗中的真情实感,进而渲染学......
将劳动教育结合二十四节气知识和相关的古诗知识等中华优秀传统文化，带领学生们到学校阳光农场开展劳动实践活动课。在传授知识的同......
古诗词是一种优秀的文化遗产。对初中生进行古典诗词教学有利于培养学生的审美趣味,使其接受文化的熏陶。但是,在初中语文教学中,......
吟诵是中华民族传统的对汉诗文的诵读、创作方式,其从声韵上理解体悟积累古诗文的功用在教学实践中有很大作用。小学低年级古诗吟......
当前的古诗文课堂存在一些问题,一是教师在解释诗句时大都依照教参所给的解释,对文本挖掘不够,很少形成自己的个性化解读;二是很多......
随着线上线下新教学形式探索的不断深入，线上教学从最初的单一直播讲解逐步演化成为协同互动教学。线上和线下教学相结合，规避了线下......
古诗文是学生学习的难点,理解诗歌中词语文字的含义,是把握诗歌大意,体会作品情感的核心方法。同时,诗歌又是声音的艺术,每个字音......
统编小学语文五年级下册第四单元是“古今”组合单元，有四篇课文，《古诗三首》（《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《闻官军收河南......
大单元教学是语文深化改革的趋势,最终指向语文核心素养,适应未来的教学发展趋势。大单元教学把传统单一的教学模式转变为整体化教......
古诗具有语言精练、意蕴丰富的特点。“炼字”题作为中考常考题，本文通过分析中考试题，明确“炼字”题答题步骤，进而立足文本，浅析“炼......
中华民族有着五千年的悠久历史,优秀的古典诗词,具有沁人心脾,陶冶情操,增长知识的特性。古诗词是中国传统文化不可或缺的组成部分......
诗歌以最凝练的语言表达出最深刻的情感,且富有节奏感和韵律美。自2016年秋季起开始使用的部编语文教材中,诗歌所占的比例有所提升......
语文作为培养学生人文素养的重要学科,在高年级古诗教学的过程中更加需要教育多元智能理论,实现对学生语言智能、逻辑智能、交往智......
体会情感是古诗教学中一个绕不开的重要话题。教师需要依据学情和古诗特点，以情感话题的建构为基点，以情感脉络为索引，设计合理的情感......
小学古诗教学，应先立足单元整体，充分理解单元语文要素与古诗内容之间的契合关系，再借助课后思考题，设计有效的学习方法。创设有效的学......
在本篇文章中,笔者以《四库全书·文渊阁》本为底本,校以《文津阁》本,《才调集》本,《又玄集》本,《唐文粹》本,《文苑英华》本,......
戴复古不仅在南宋江湖诗人中生活状态最为典型，而且诗歌创作也有着突出的成就。本文首先以忧时主题为例，指出戴氏在这种当时习见的思......
<正> 我国古典诗歌遗产,是古代文化艺术宝库中最为珍贵的部分。但是,无数诗人的创作与无数作品的流传,自不免金砂并存。因此,如何......
葛兆光在《论典故》《文学评论》1989年第五期）一文中，采用新视角，把中国古典诗歌中的典故作为一种艺术符号来剖折，认为：作为艺术符号的......
创造浑融的诗境，是诗歌创作中一个有相当难度的课题，它要求涛人必须重视诗歌艺术的整体构思和表现。皎然说：“夫诗人之思初发，取境偏高......
核心素养下的语文古诗教学应该是什么样的？小学生古诗的积累与应用是破解古诗教学的现实困境，落实语文核心n素养的重要途径。本文从......
古诗是我国重要的文学形式之一,也是古代文学的艺术瑰宝,更是中华优秀传统文化的重要载体.古诗一直是小学语文教学的重点和难点,因......
在当前的古诗教学中,教师过多的讲解侵占了学生“学”的时间,学生难以入情入境,学习始终处于浅层状态.究其原因,主要在于缺乏开展......
《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出:"语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字、写字、阅读、写作、口语交际和思维发......
目前,小学古诗表面浅显易懂,实则意蕴深长.教者只有在课前多元解读、深层次对话,才有可能在课堂上挥洒自如、灵动生成.下面就以《......
作为古代文人表情达意最重要的方式,家国情怀无疑是古诗最重要和表现最多的题材.在国家大力倡导学习国学、回归传统的大环境下,小......
随着智慧教育的发展，混合式分层教学模式成为核心素养背景下的一种新型课堂教学模式，在这种教学模式下，教师借助微课搭建支架，以提高学......
“炼字”指锤炼词语,是诗人在写作过程中反复琢磨,精心挑选出精确、妥帖、形象和能表情达意的字词.“炼字”教学,就是在教学时,教......
统编教材中编排了不少古诗.从浅处入手,可以扎准古诗教学的“穴位”.具体而言,可以从人物故事、童真意趣、乡风俚语、亲缘友情、生......
在古诗教学中，为了尊重学生求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神我在古诗教学中尝试运用各种教学方法，如熟读成n诵、诗书结合、......
古诗词语言生动，形式简约，意蕴丰富，是中华文化之瑰宝。小学三年级已初具一定古诗诵读技巧，能结合注释理解词句，但n这远远不够。教师在......
情景语境（涉及的事件，作诗的时间、地点、场合，参与交际者的身份地位、阅历、境况、心态等）、文本语境（意象的选取与表达诗歌的章法诗歌......
为解决初中古诗教学中时代隔阂、教学形式单一的问题,笔者进行了指向"能动学习"的古诗情境化教学探究。本文以《游山西村》为例,......
语文教学应重视学生思维能力的培养和科学方法的学习,小学低年段教材编选的古诗短小精练,有丰富的想象空间,适合培养学生的想象思......
